Výchovný program ŠKD

      • Výchovný program školského klubu detí

      • Školský klub detí pri Cirkevnej základnej škole Juraja Sklenára, Školská 55, 053 13 Letanovce

         

         

         

        Výchovný program školského klubu detí

        Šťastné svetielka

         

        „Trpezlivo a s láskou vychovávať a otvárať dvere vzdelaniu.“

        Forma výchovy a vzdelávania

        poldenná

        Výchovný jazyk

        slovenský

        Zriaďovateľ ŠKD

        cirkevný

        Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy

        25.8.2019

        Dátum prerokovania v rade školy

         

        Platnosť výchovného programu

        1. september 2019 - 31.august 2023

        Zriaďovateľ

        Rímskokatolícka cirkev, Biskupstvo Spišské Podhradie

         

        Pečiatka a podpis riaditeľa školy

         

         

         

         

         

        Pečiatka a podpis zriaďovateľa školy

         

         

        Obsah výchovného programu

        1. Názov programu

        2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

        3. Formy výchovy a vzdelávania

        4. Tematické oblasti výchovy

        5. Výchovný plán

        6. Výchovný jazyk

        7. Personálne zabezpečenie

        8. Materiálno – technické priestorové podmienky

        9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

        10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

        11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD

        12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

         

         

         2 Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

        2.1 Charakteristika školského klubu detí

        Školský klub detí (ďalej len „ŠKD“) je súčasťou Cirkevnej základnej školy Juraja Sklenára. V ŠKD je činnosť riadená podľa výchovného programu v rámci jednotlivých tematických oblastí zameraných na prípravu na vyučovanie a oddychovú a relaxačnú činnosť. Do ŠKD sa prijímajú detí 1. - 4. ročníka na báze dobrovoľnosti, na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu dieťaťa. ŠKD sa skladá z jedného oddelenia. Pre svoju každodennú činnosť využíva priestory v budove školy na Školskej 55 v Letanovciach a telocvičňu v budove školy. Výchovný program prihliada na schopnosti a zručnosti detí.

        2.2 Charakteristika detí

        ŠKD navštevujú deti od 1. - 4. ročníka (v prípade voľného miesta aj 5. ročníka) základnej školy. Deti prijímame v prípade potreby a voľnej kapacity aj počas celého roka.

        2.3 Charakteristika Výchovného programu

        Vo svojej činnosti vychádza zo Školského vzdelávacieho programu

        - vychádza z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy podľa dokumentu ISCED 1 a kompetencie rozvoja školy

        - variabilne reaguje na aktívne trávenie voľného času detí

        2.4 Dlhodobé projekty ŠKD

        V rámci ŠKD vytvárame podmienky pre rôzne športové aktivity detí, ktoré sú dôležité pre ich správny vývin. Projekty do ktorých sa ŠKD zapája sú kultúrne programy, ekologické programy, projekty zamerané na dopravnú výchovu, zdravú výživu, športové popoludnia a náboženské aktivity, z ktorých niektoré sú celoškolskými projektami a v rámci ŠKD sa v spolupráci s učiteľmi rozpracúvajú.

        2.5 Spolupráca s rodičmi a inými subjektami

        ŠKD spolupracuje s rodičmi prostredníctvom:

        - Rady školy

        - Rodičovského združenia rodičov

        - Celoškolských zasadnutí triednych schôdzok

        Spolupráca s inými subjektami:

        - farnosť Letanovce

        - Obecná knižnica

        - Pastoračné centrum „Lačho pastiris“ na Strelníku

        - Komunitné centrum Letanovce - Strelník

        Spolupráca spočíva v organizovaní besied s rôznymi odborníkmi, organizovaní tvorivých dielní, výtvarných súťaží, kultúrnych vystúpení.

        2.6 Ciele ŠKD

        Ideálom výchovy a vzdelávania by mal byť dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý, iniciatívny), šťastný (vyrovnaný, zdravý) a zodpovedný (v konaní voči sebe, ľuďom, životnému prostrediu) človek. Výchovno-vzdelávaciu činnosť chceme smerovať k príprave detí na život v duchu kresťanskej lásky, porozumenia, vzájomnej úcty, spravodlivosti a ochoty pomôcť jeden druhému. Naším cieľom je pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného seba motivácie k celoživotnému vzdelávaniu. Dôležité je, aby sme formovali u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Chceme vychovávať detí v duchu kresťanských zásad. Chceme vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí. Školský klub detí vytvára podmienky pre telesný, psychický a sociálny rozvoj detí. Preto je potrebné, aby si deti v ŠKD odpočinuli, načerpali pozitívne skúsenosti a poznatky, uspokojili vlastné záľuby a záujmy.

        Naším hlavným cieľom je umožniť dieťaťu:

        • získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, kultúrne a náboženské kompetencie;
        • naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť;
        • rozvíjať svoje manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické schopnosti;
        • využívať aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických projektoch;
        • osvojiť si základné pravidlá prosociálneho správania sa – posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre;
        • získať a posilňovať úctu k ľudským právam a rešpektovať etické hodnoty;
        • pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie;
        • naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť;
        • naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie;
        • získať všetky informácie o právach dieťaťa a tiež spôsobilosť na ich uplatňovanie;
        • rozvoj kamarátstva a primeraných vzťahov k dospelým osobám;
        • rozvoj individuálnych schopností využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným spôsobom na ne nadviazať vo výchovných činnostiach;
        • rozvoj základných pohybových zručnosti detí a ich schopností vhodne relaxovať, odpočívať a regenerovať svoje sily;
        • smerovanie detí k zmysluplnému využívaniu voľného času a poskytovanie dostatku námetov pre zmysluplné využívanie voľného času;

        2.7 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

        Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií dieťaťa. Preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód vo výchove, aplikujeme humanistickú výchovu, využívame IKT, úzko spolupracujeme s rodinou dieťaťa, spolupracujeme s vyučujúcimi a kňazmi vo farnosti. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií, uplatňujeme tieto pedagogické stratégie.

        Kompetencie učiť sa učiť

        • povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie
        • oceňujeme vlastný podiel detí na získavaní a objavovaní nových informácií brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady
        • prostredníctvom hier a dramatizácie vedieme detí k sebahodnoteniu
        • motivujeme deti k účastí na vedomostných súťažiach
        • hodnotením vytvárame podmienky na to, aby deti mohli zažívať úspech
        • podporujeme projektové učenie
        • didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie učenia

        Komunikačné kompetencie

        • povzbudzujeme deti k vhodnej komunikácií so spolužiakmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi ŠKD, ako aj mimo neho - individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie
        •  vysvetľujeme deťom význam otvorenej kultúrnej komunikácie (asertivita)
        • v diskusii a rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov (hádka)
        • povzbudzujeme kritické myslenie detí
        • zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu
        • povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení ŠKD ako aj medzi nimi

        Pracovné kompetencie

        • motivujeme detí k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť si ďalšie rozvojové možnosti
        • realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život
        • ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry, výchovno- vzdelávacie a záujmové činnosti

        Sociálne kompetencie

        • zapájame deti do skupinovej práce
        • individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského poriadku
        • v hrách vytvárame situácie, v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom
        • povzbudzujeme deti k efektívnej spolupráci v oddelení a v ŠKD
        • vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby ako sa im brániť
        • v hrách učíme deti základom empatie

        Občianske a náboženské kompetencie

        • čítaním príbehu, sledovaním filmu, diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických a kresťanských hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca, vzájomná úcta a láska)
        • rozhovorom, diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky zvyky a tradície
        • povzbudzujeme deti k zúčastneniu sa na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení a na živote v oddelení Kultúrne kompetencie - podporujeme účasť deti v rôznych súťažiach a vystúpeniach
        • vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej etikety, aktivizujeme a trénujeme ich v aplikácií v ich každodennom živote
        • vysvetľujeme deťom rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním
        • motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD
        • motivujeme deti k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia - realizujeme tvorivé dielne v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

        2.8 Kompetencie dieťaťa ŠKD

        Kompetencie učiť sa učiť

          • riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
          • prejaviť záujem o nové informácie

        Komunikačné kompetencie

        • zrozumiteľne vyjadriť svoj názor
        • vypočuť si opačný názor
        • prijímať spätnú väzbu

        Sociálne kompetencie

        • pomenovať svoje potreby, city a pocity
        • rešpektovať úlohy skupiny
        • poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

        Pracovné kompetencie

        • prejaviť samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh
        • hodnotiť svoje činnosti
        • dokončiť prácu
        • ovládať jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti

        Občianske kompetencie

        • uvedomiť si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb - uvedomiť si zodpovednosť za svoje správanie
        • prejaviť úctu k rodičom a k starším osobám

        Kultúrne kompetencie

        • poznať kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu
        • rešpektovať iné kultúry a zvyky
        • ovládať základy kultúrneho správania
        • je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

        Náboženské kompetencie (spôsobilosti)

        • poznať hranice dobra a zla
        • rozpoznať svoj vnútorný – duchovný svet v hlase svedomia
        • odhadovať dôsledky vlastného správania a konania v najrozličnejších situáciách
        • rozvíjať základné prvky vnútorného sveta svojej osobnosti – stíšenie, vnútorné sústredenie, načúvanie
        • vnímať potreby iných a konať dobro
        • byť tolerantný a ústretový, brať do úvahy potreby iných
        • zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom
        • hľadať možnosti ako vychádzať v ústrety iným ľuďom (v rodine, v triede, v kruhu kamarátov...)
        • rozpoznať pozitívne vzory, poznať životopisy svätých a snažiť sa ich nasledovať

        2.9 SWOT analýza

        SWOT analýza ŠKD

        Silné stránky                                                                                

        kresťanský model výchovy, rôznorodá záujmová činnosť, dobrá príprava na vyučovanie, dobrá adaptácia detí v ŠKD, možnosť využívania PC učebňu, možnosť využívania telocvične v budove školy, jedáleň v budove školy, spolupráca s vyučujúcimi, s rodičmi, vlastná školská knižnica

        Slabé stránky

        Činnosť sa realizuje v triede a na chodbe - nie sú k dispozícii vlastné priestory, migrácia detí počas činnosti: ZUŠ, krúžková činnosť, vyberanie detí rodičmi

        Príležitosti

        Prezentácia na verejnosti, obecná knižnica,

        Ohrozenia

        Ohrozené financovanie ŠKD každý rok podľa počtu žiakov, málo atraktívne finančné ohodnotenie vychovávateľky

        3 Formy výchovy a vzdelávania

        V ŠKD je poldenná forma výchovy a vzdelávania. Dochádzka dieťaťa je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy. Výchovu mimo vyučovania realizujeme pravidelnými: (podľa výchovného programu) priebežnými: (sebaobslužná činnosť, verejnoprospešná činnosť) príležitostnými a sezónnymi: (besiedky,..) a spontánnymi aktivitami (podľa záujmu detí). V ŠKD je činnosť riadená podľa výchovného programu v rámci jednotlivých tematických oblastí zameraných na prípravu na vyučovanie a oddychovú a relaxačnú činnosť.

        ŠKD je v prevádzke celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a školských prázdnin, denne od 11:30 – 16:00 hod. V prípade záujmu zo strany rodičov otvárame aj ranný ŠKD v čase od 6:30-7:30 hod.

        Režim dňa

        11:30 – 13:20 Ukončenie vyučovania. Obed v zmysle harmonogramu.

        13:20 – 14:00 Oddychové a relaxačné činnosti, hry, pobyt vonku.

        14:00 – 14:45 Pravidelné striedanie tematických oblastí výchovy.

        14:45 – 15:00 Osobná hygiena, olovrant.

        15:00 – 15:30 Didaktické hry, upratovanie oddelenia ŠKD a odchod detí domov.

        15:30 – 16:00 Príprava na vyučovanie (písomná a ústna).

        Súhrn metód a foriem:

        Metódy používané pri spontánnej činnosti:

        Získavanie skúseností prežívaním, experimentovanie, pozorovanie, vlastná tvorba, hra, individuálna práca, práca vo dvojiciach, práca v skupine, samostatné a skupinové riešenie problémov, hodnotenie, sebahodnotenie

        Metódy používané pri riadenej činnosti:

        Individuálny prístup, brainstorming, dramatizácia, aktivizácia, motivácia, prezentácia, príklad, rozhovor, diskusia, prednáška, vysvetlenie, presviedčanie, povzbudenie, názornosť, vyhľadávanie informácií, komunikácia v kruhu

        Formy práce pri spontánnej činnosti

        Odpočinok, čítanie kníh a časopisov, námetové hry, imitačné hry, konštruktívne hry so stavebnicami, spoločenské hry, puzzle, voľné kreslenie, vymaľovánky

        Formy práce pri riadenej činnosti

        Vychádzky s pozorovaním, technické práce s rôznymi druhmi materiálu, ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník, exkurzia, diskusia, beseda, tvorivá dielňa, scénka, anketa, hudobno-pohybové hry, športové hry, súťaživé hry, didaktické hry, hranie rolí, práce s knihou, výukové programy na PC

        4 Tematické oblasti výchovy

        Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

        - Vzdelávacia oblasť výchovy (VOV)

        - Spoločensko-vedná oblasť výchovy (SVOV)

        - Pracovno-technická oblasť výchovy (PTOV)

        - Prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy (PEOV)

        - Esteticko-výchovná oblasť výchovy (EVOV) - výtvarná, hudobná, literárnodramatická

        - Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy (TVOV)

        Vzdelávacia oblasť výchovy

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

        - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

        - získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

        Spoločensko- vedná oblasť výchovy

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatia

        - prejavovať úctu k rodičom a starším osobám

        - pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

        - posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

        - kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovania sa

        - vyjadriť svoj názor - vedieť počúvať opačný názov

        - prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

        - využívať všetky dostupné formy komunikácie

        - vedieť samostatne a kriticky riešiť jednotlivé konflikty

        - rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

        - poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

        - upevniť a prehĺbiť vedomosti z pravidiel cestnej premávky, uvedomiť si pozitívny a negatívny vplyv dopravy, vychovávať deti k spoluzodpovednosti za vlastnú bezpečnosť, naučiť ich bezpečne pohybovať sa po cestách.

        Pracovno- technická oblasť výchovy

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

        - vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

        - vedieť spolupracovať so skupinou

        - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

        Prírodovedno- environmentálna oblasť výchovy

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

        - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

        Esteticko- výchovná oblasť výchovy

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - objavovať krásu v bežnom živote

        - posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

        - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

        - prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

        - podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

        - rozvíjať talent

        Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

        Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

        - kultivovať základné hygienické návyky

        - rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

        - pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

        - pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

        - pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

        - poznať základné princípy zdravého životného štýlu

        - rozvíjať športový talent a schopnosti

        5 Výchovný plán

               Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností. Vychovávateľka realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie) a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Vychovávateľka projektuje činnosť tak, aby uspokojila záujmy a rozvíjala schopnosti všetkých deti, tzn., že počet výchovno-vzdelávacích činností môže byť vyšší ako je minimálne stanovený vo výchovnom pláne. Deti majú možnosť navštevovať aj záujmové krúžky, ktoré ponúka škola.

        Výchovný plán pre heterogénne oddelenie ŠKD

        Tematická oblasť výchovy

         

        Počet VVČ v oddelení

         

        Vzdelávacia

        144

        Spoločensko-vedná

        18

        Pracovno-technická

        18

        Prírodovedno-environmentálna

        18

        Esteticko-výchovná

        18

        Telesná, zdravotná a športová

        36

         

        Výchovné štandardy

        - výkonové štandardy – sú cieľovými výstupmi, ktoré má dieťa dosiahnuť na konci pobytu v ŠKD primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu.

        - obsahové štandardy- určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú ma vedieť aj prakticky používať.

        Vzdelávacia oblasť

        Výkonový štandard

        Obsahový štandard

        Samostatne písať úlohy

        Gramatické a matematické cvičenia

        Uplatňovať efektívne spôsoby učenia sa

        Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

        Získať nové poznatky a informácie

        Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s m,

        práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie

        Použiť získané poznatky

        Slovná zásoba, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

         

        Spoločensko-vedná oblasť

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Zodpovednosť, dodržiavanie Školského poriadku ŠKD, vytváranie pozitívnej klímy v ŠKD, moje povinnosti, čo máme v peňažen- ke

        Učiť sa tolerancii a poriadku

        Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia

        Prejavovať úctu k rodičom, k starším, k svätcom

        Pravidlá cestnej premávky, dopravné značky, pozitívny a negatívny vplyv dopravy

        Upevniť a prehĺbiť vedomosti z pravidiel cestnej premávky, naučiť ich bezpečne pohybovať sa po cestách

        Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie s ostatnými bez násilia

        Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

         

        Slovensko v Európe a vo svete, úspechy slovenských športovcov a umelcov

        Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

        Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

         

        Oboznámiť sa s jednotlivými sviatkami a upevňovať ľudové tradície

        Čo je konflikt, správanie, ktoré podporuje konflikt

        Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

         

         

        Pracovno-technická oblasť

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Deľba práce v rodine, moja pomoc v rodine, vlastné zážitky

        Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

        Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k hendikepovaným deťom

        Prejavovať ohľaduplnosť a úctu k osobám so zdravotným postihnutím

        Vulgarizmy, slangové slová, neformálna komunikácia

        Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

        Esteticko-výchovná oblasť

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, denný režim, vývoj ľudského života, orientácia v čase

        Vytýčiť samostatné jednoduché osobné ciele

        Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, manipulačné zručností, spolupráca, výroba vlastnej mince

        Preukázať základy manuálnych a technických zručností

        Školský poriadok ŠKD, samoobslužné činností, pečenie vianočných oplátok

        Prejavovať pozitívny vzťah k osvojovaniu základov zručností potrebných pre život

        Kladný vzťah ku spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce, skrášľovanie okolia školy

        Vedieť spolupracovať so skupinou

        Maska na karneval, využitie odpadového materiálu, prírodného materiálu, adventný veniec

        Získavať základy zručností v tvorbe jednoduchých projektov

         

         

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Ľudová hudba, výtvarné umenie, tanec Zaujať pozitívny vzťah k ľudovej slovesnosti

        Netradičné výtvarné techniky, hudobný prejav, hra na obchod Prejavovať svoj talent a špecifické schopnosti

        Vystúpenie, príprava kultúrneho vystúpenia

        Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

        Hrdosť na spoločný výsledok práce, skrášľovanie okolia školy, výzdoba okien

        Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

        Úcta k starším, blahoželanie k Vianociam, Deň matiek

        Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

         

        Prírodovedno-environmentálna oblasť

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Pozorovanie prírody, vtákov a drobnej zveri, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

        Aplikovať základné princípy ochrany životného prostredia

        Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

        Pri tvorbe a ochrane životného prostredia používať jednoduché činnosti

        Pohoria a rieky v lokalite

        Pomenovať pohoria a rieky nachádzajúce sa v meste a v okolí mesta

        Význam lesa pre človeka, nevypaľovať trávu, zásady pri zakladaní ohňa

        Rešpektovať základné princípy ochrany životného prostredia

        Zber liečivých rastlín, zakladanie herbára, encyklopédia jarných kvetov, poznávanie okrasných rastlín

        Poznať základné druhy liečivých rastlín, jarných kvetov, lúčnych kvetov a okrasných rastlín

        Voľne žijúce zvieratá, domáce zvieratá, encyklopédia zvierat

        Rozlíšiť podľa vzhľadu a niektorých životných prejavov domáce zvieratá, voľne žijúce zvieratá

        Pozorovanie príletu vtáctva, hniezdenie, besnota zvierat, kliešte

        Rozlišovať vtákov podľa vzhľadu a spevu, chrániť sa pred nakazením zvierat

        Prírodné úkazy, búrka, blesk, hrom

        Poznať základné princípy správania sa v prírode počas búrky

         

        Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

        Obsahový štandard

        Výkonový štandard

        Prechádzka, bicyklovanie, cvičenie v telocvični, pohybové hry, kolektívne loptové hry, športové hry, sánkovanie, pohybové aktivity v prírode, bedminton

        Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

        Prvá pomoc, ako sa zachovať v núdzových situáciách, striedanie práce s odpočinkom, obliekanie podľa ročných období Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu. Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné ochorenia

        Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

        Zdravie

        Zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu a zdraviu iných, dodržať zásady ochrany zdravia

        Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

        Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

         

        Výchovné osnovy

        Výchovné osnovy vymedzujú:

        • Výchovno-vzdelávacie ciele tematických oblastí výchovy,

        • Obsah tematických oblasti výchovy,

        • Rozsah tematických oblastí výchovy podľa výchovného plánu.

        Výchovné osnovy vychádzajú z: 

        • Výchovných kľúčových kompetencií detí, ktoré budú v školskom klube detí (ďalej len ŠKD) rozvíjané,

        • Výchovných štandardov,

        • Výchovného plánu

         

        Výchovné osnovy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD

        Vzdelávacia oblasť výchovy - 144 hodín (VOV)

        Výchovno-vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metódy a formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

        Domáce úlohy

        individuálny prístup tréning, motivácia vysvetlenie, zábavné didaktické hry

        80

         

        Získať nové poznatky a informácie

        Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie

        individuálny prístup aktivizácia brainstorming riešenie nových úloh prezentácia

        20

         

        Uplatňovať efektívne spôsoby učenia sa

        Techniky učenia, ako sa učiť, čítanie textu, reprodukcia príbehu individuálny prístup motivácia, povzbudenie

        motivačné hodnotenie modelové situácie prezentácia

        20

         

        Použiť získané poznatky

        Slovná zásoba, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry individuálny prístup

         

        15

        144

         

        Spoločensko-vedná oblasť výchovy - 18 hodín (SVOV)

        Výchovno-vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metódy, formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Prejaviť úctu k rodičom, k starším, k svätcom

        Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia individuálny prístup

        film, rozprávka, hranie rolí, hry na vciťovanie

        2

         

        Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

        Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k hendikepovaným deťom individuálny prístup,

        film, rozprávka, hranie rolí, hry na vciťovanie, vysvetlenie

        2

         

        Učiť sa tolerancii a poriadku

        Zodpovednosť, dodržiavanie Školského poriadku ŠKD, vytváranie pozitívnej klímy v ŠKD, moje povinnosti, čo máme v peňaženke individuálny prístup motivácia, aktivizácia

        kooperatívne hry hranie rolí

        2

         

        Upevniť a prehĺbiť vedomosti z pravidiel cestnej premávky, naučiť ich bezpečne pohybovať sa po cestách

        Pravidlá cestnej premávky, dopravné značky, pozitívny a negatívny vplyv dopravy

        vysvetlenie, tréning inscenačné metódy hranie rolí brainstorming, využitie IKT

        2

         

        Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

        Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, kyberšikanovanie, čo je diskriminácia, moje práva individuálny prístup

        vysvetlenie, hry na dôveru

        2

         

        Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

        Slovensko v Európe a vo svete, úspechy slovenských športovcov a umelcov individuálny prístup

        vysvetlenie, tvorivá dielňa, výtvarná práca rozprávka,

        1

         

        Oboznámiť s jednotlivými sviatkami a upevňovať ľudové tradície.

        Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

        rozhovor, práca s knihou, počúvanie hudby s danou tematikou

        2

         

        Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

        Čo je konflikt, správanie, ktoré podporuje konflikt individuálny prístup

        vysvetlenie, hry na riešenie konfliktov hranie rolí dramatizácia

        2

         

        Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

        Deľba práce v rodine, moja pomoc v rodine, vlastné zážitky individuálny prístup

        hranie rolí, sociálne hry, výtvarná práca rozprávka

        2

         

        Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

        Vulgarizmy, slangové slová, neformálna komunikácia individuálny prístup

        vysvetlenie, tréning aktivačné hry, hranie rolí

        1

        18

         

        Pracovno-technická oblasť výchovy - 18 hodín (PTOV)

        Výchovno-vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metódy, formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Vytýčiť si samostatne jednoduché osobné ciele

        Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, denný režim, vývoj ľudského života, života, orientácia v čase(minulosť, prítomnosť, budúcnosť) individuálny prístup,

        motivácia povzbudenie, rozhovor hranie rolí, sociálne hry, vychádzka, exkurzia

        2

         

        Prejaviť základy manuálnych a technických zručností

        Práca s rôznym materiálom, netradičné postupy, zhotovenie darčeka, manipulačné zručností, výroba vlastnej mince individuálny prístup,

        povzbudenie vysvetlenie, aktivizácia, tvorivá dielňa, vlastná práca, výstava prác, besiedka

        7

         

        Získavať základy zručností potrebných pre život

        Školský poriadok ŠKD, samoobslužné činností, pečenie vianočných medovníčkov

        Povzbudenie, aktivačné hry, vlastná práca, individuálny prístup, tréning

        2

         

        Vedieť spolupracovať so skupinou

        Kladný vzťah ku spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce, skrášľovanie okolia školy Individuálny prístup

        motivácia, kooperačné hry, súťaž

        3

         

        Získavať základy zručností v tvorbe jednoduchých projektov

        Maska na karneval, využitie odpadového materiálu, prírodného materiálu, adventný veniec Individuálny prístup

        motivácia povzbudenie, vlastná práca, prezentácia

        4

        18

         

        Esteticko-výchovná oblasť výchovy - 18 hodín (EVOV)

        Výchovno-vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metódy, formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Prejaviť základy vzťahu k ľudovej tvorbe

        Ľudová slovesnosť, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť,

        nácvik programu motivácia, povzbudenie ukážka, návšteva kultúrneho podujatia

        4

         

        Preukázať talent a špecifické schopnosti, hra na obchod

        Netradičné výtvarné techniky, hudobné činností, športové činností individuálny prístup,

        povzbudenie, výstava prác, motivácia, brainstorming, súťaž

        4

         

        Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

        Vystúpenie, záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia individuálny prístup,

        motivácia, povzbudenie

        4

         

        Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

        Kladný vzťah ku spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce, skrášľovanie okolia školy Individuálny prístup

        motivácia, povzbudenie tvorivá dielňa, aktivizácia

        3

         

        Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

        Úcta k starším, blahoželanie k Vianociam, Deň matiek Individuálny prístup

        motivácia, povzbudenie aktivizácia, dramatizácia besiedka

         

        3

        18

         

        Prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy - 18 hodín (PEOV)

        Výchovno- vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metód, formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

        Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka, Alino individuálny prístup

        vysvetlenie, ekologické hry

        3

         

        Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia

        Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie ekologického odpadu, zber prírodnín individuálny prístup

        vysvetlenie, motivácia aktivizácia, prezentácia

        2

         

        Pomenovať pohoria a rieky nachádzajúce sa v meste a v okolí mesta

        Pohoria a rieky v lokalite.

        vychádzka, prezentácia, kvíz,

        2

         

        Rešpektovať základné princípy ochrany životného prostredia

        Význam lesa pre človeka, nevypaľovať trávu, zásady pri zakladaní ohňa

        ekologické hry, vychádzka, film

        3

         

        Poznať základné druhy liečivých rastlín, jarných kvetov, lúčnych kvetov a okrasných rastlín

        Zber liečivých rastlín, zakladanie herbára, encyklopédia jarných kvetov, poznávanie okrasných rastlín

        samostatná práca, IDP, prezentácia

        3

         

        Rozlíšiť podľa vzhľadu a niektorých životných prejavov domáce zvieratá, voľne žijúce zvieratá

        Voľne žijúce zvieratá, domáce zvieratá, encyklopédia zvierat

        práca s encyklopédiou projekt, kvíz

        2

         

        Rozlišovať vtákov podľa vzhľadu a spevu, chrániť sa pred nakazením zvierat

        Pozorovanie príletu vtáctva, hniezdenie, besnota zvierat, kliešte individuálna práca

        pozorovanie, vychádzka prezentácia

        2

         

        Poznať základné princípy správania sa v prírode počas búrky

        Prírodné úkazy, búrka, blesk, hrom

        rozhovor, vysvetlenie

         

        1

        18

         

        Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy- 36 hodín (TVOV)

        Výchovno- vzdelávací cieľ

        Obsah

        Metódy, formy

        Počet VVČ

        Spolu

        Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

        Prechádzka, bicyklovanie, cvičenie v telocvični, pohybové hry, kolektívne loptové hry, športové hry, sánkovanie, pohybové aktivity v prírode, stolný tenis individuálny prístup,

        motivácia, povzbudenie, aktivizácia tréning

        10

         

        Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu.

        Prvá pomoc, ako sa zachovať v núdzových situáciách, striedanie práce s odpočinkom, obliekanie podľa ročných období individuálny prístup

        vysvetlenie, prezentácia, ukážka, praktická činnosť

        6

         

        Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

        Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné ochorenia

        vysvetlenie, prezentácia, beseda, aktivizácia

        6

         

        Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

        Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída, pitný režim učenie na stanovištiach, vysvetlenie, individuálny prístup,

        kvíz, hranie rolí, prezentácia,

        7

         

        Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

        Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny individuálny prístup

        vysvetlenie, motivácia povzbudenie, aktivizácia, tréning

        7

        36

         

         

         

        6 Výchovný jazyk

        Výchovno-vzdelávací proces prebieha v slovenskom jazyku. Snahou ŠKD je: - aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej ale i v ústnej forme - rozvíjali komunikačné zručnosti prostredníctvom hier, programov, besied - rozvíjali tvorivé vyjadrovanie cez tvorbu príbehov, rozprávok, zážitkov - na základe jazykových zručností rozvíjali pamäť, kultúru prejavu

        7 Personálne zabezpečenie

        ŠKD riadi riaditeľ školy. V ŠKD pracuje jedna vychovávateľka, ktorá spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady. Vychovávateľka sa príležitostne zúčastňuje vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívania aktivizujúcich metód vo výchove.

        8 Materiálno - technické a priestorové podmienky

        Prostredie a priestory

        Oddelenie školského klubu detí je umiestnené v miestnosti p1 v budove školy. Nábytok je rozmiestnený tak, aby vyhovoval individuálnej ale aj skupinovej práci nielen v laviciach, ale aj na koberci podľa záujmu a požiadaviek detí. V oddelení ŠKD sa nachádza aj interaktívna tabuľa. Hygienické zariadenia a šatne sú k dispozícií na chodbách. Na športové aktivity využívame priľahlé všešportové ihrisko a telocvičňu.

        Materiálne vybavenie

        Vo vybavení sú stavebnice, drobné hračky, skladačky a puzzle. Pre športové a rekreačné činnosti sú k dispozícií lopty, švihadlá, lavičky, tenisové rakety. Pre výtvarné a pracovné činnosti sú pomôcky zabezpečované podľa potreby a priebežne dopĺňané /farby, kriedy, papiere, lepidlá a iný vhodný materiál/. Pri činnostiach vedieme deti k vhodnému zaobchádzaniu so zverenými pomôckami, náčiním a materiálom.

        9 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

        • Deti musia byť oboznámené s obsahom Školského poriadku ŠKD.

        • Pohyb detí mimo práve využívaných priestorov je povolený len so súhlasom príslušnej vychovávateľky.

        • Vychovávateľky plánujú také činnosti, ktoré neohrozujú bezpečnosť a zdravie detí a ku ktorým majú odbornú a pedagogickú spôsobilosť.

        • Pred začatím akejkoľvek činností je povinnosťou vychovávateľky prekontrolovať nezávadnosť a bezpečnosť využívaných priestorov, zariadení a pomôcok /zistené nedostatky nahlási/.

        • K činnostiam a aktivitám s deťmi je možné využívať len vybavenie a zariadenie, ktoré neohrozuje bezpečnosť zdravia všetkých prítomných.

        • Pri prechádzkach a aktivitách mimo areálu školy musí vychovávateľka vopred poznať lokalitu a to hlavne z hľadiska bezpečnosti.

        • Počas všetkých aktivít dbá na hygienu a pitný režim detí.

        • Podmienky na bezpečnosť a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú podrobne vypracované v školskom poriadku školy.

        10 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

        Cieľom hodnotenia výsledkov detí v ŠKD je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom informáciu o tom, ako dieťa zvláda danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je ohodnotiť správanie sa a aktivitu dieťaťa a jeho sociálne spôsobilosti Jednou z preferovaných foriem hodnotenia a kontroly je vlastné sebahodnotenie detí, možnosť obhájiť svoje správanie a riešenie problému konzultáciou.

        Cieľom hodnotenia je:

        • poskytnúť dieťaťu informáciu pri získavaní požadovaných zručností a vedomostí a o tom ako ich dokáže využiť

        • motivuje detí k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu Kontrola a hodnotenie prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečí nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale tiež možnosť predchádzať im a pochvalou usmerňovať deti na ceste k vytýčeným cieľom.

        11 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

        ŠKD V zmysle platnej legislatívy môže kontrolnú a hospitačnú činnosť v škole a školskom zariadení a v ŠKD ako súčasti školy vykonávať:

        • Štátna školská inšpekcia (ŠŠI)

        • riaditeľ školy

        • poverený zástupca riaditeľa školy

        • poverení zamestnanci zriaďovateľa v presne vymedzených oblastiach (títo môžu vykonávať iba kontrolnú činnosť)

        • vedúca vychovávateľka ŠKD

        • vedúci metodického združenia (MZ) vychovávateľov a MZ 1. stupňa ZŠ (kontrola súladu s požiadavkami školy v príprave dieťaťa na vyučovanie

        • odborný zamestnanec školského úradu (vykonáva iba kontrolnú činnosť, paragraf 6 ods. 7-8 zákona č. 596/2003 Kontrola zo strany ŠŠI a zriaďovateľa sa koná na základe písomného poverenia a oznamuje sa zamestnancom školy a ŠKD vopred.

        Kritéria na hodnotenie zamestnancov:

        • Napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia u zverených detí

        • Prístup k deťom, rodičom

        • Tvorivosť a originalita

        • Výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

        • Pedagogické a odborné schopností

        12 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

        Škola v súlade s príslušnými legislatívnymi opatreniami bude nielen zapájať svojich pedagogických zamestnancov, ale aj podporovať ich vzdelávanie. Za týmto účelom vypracováva ročné plány kontinuálneho vzdelávania. Požiadavky na ďalšie vzdelávanie v nastávajúcich školských rokoch sú predkladané zo strany pedagógov v osobných plánoch profesijného rastu. Pedagogický kolektív má permanentný záujem o rôzne formy ďalšieho vzdelávania. Vzdelávanie budeme riadiť spôsobom, aby bolo zmysluplné pre školu aj pedagogického zamestnanca. Vykonávame poradenskú činnosť pre pedagógov, aby vopred vedeli, ktoré školenia sú potrebné z pohľadu školy. Preferovať budeme vzdelávania zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti, rozvoj IKT zručnosti, inovatívne formy a metódy vzdelávania. Ďalšou z požiadaviek na kontinuálne vzdelávanie je, aby pedagógmi získané vedomosti a zručnosti implementovali bezodkladne do vyučovacieho procesu a tým skvalitnili a zatraktívnili vyučovací proces.